Learning the way: Teaching and learning with and for youth from refugee backgrounds on Prince Edward Island

Résumé

Cet article présente une composante d'une étude qualitative qui s'est intéressée à l'enseignement et à l'apprentissage avec, et pour les jeunes à l'école intermédiaire ou secondaire appartenant à la population de réfugiés directs ou indirects sur l'Île-du-Prince-Édouard (Î.-P.-É.). Plus précisément, cet article présente des données et des discussions qui concernent certains des défis et des besoins au niveau du développement professionnel des enseignants travaillant avec des jeunes réfugiés. Les résultats de cette étude confirment que des améliorations sont nécessaires dans les services offerts à ces étudiants tels que la formation des enseignants, les ressources et les pratiques inclusives scolaires. Les enseignants ont également exprimé la nécessité d'un développement professionnel continu relatif à des domaines tels que l'enseignement des connaissances de base en lecture et le travail avec les élèves ayant subi un traumatisme. Les implications pratiques du point de vue politique et de la mise en pratique sont discutées en lien avec la littérature de recherche actuelle.

Mots-clés: les jeunes réfugiés, l'enseignement, la formation des enseignants, l'acquisition du langage, l'inclusion