Les effets systémiques des biais, stéréotypes et préjugés envers les jeunes noir[e]s en milieux éducatifs : des réalités attestées, mais peu connues ou reconnues
DOI:
https://doi.org/10.53967/cje-rce.6085Keywords:
bias, stereotypes, systemic racism, young Black people, educationAbstract
Despite the refusal of the Prime Minister of Quebec to recognize the existence of “systemic racism” in Quebec, deeming this term too guilt-inducing for the majority, there is significant official, scientific, and community literature in Quebec and Canada—and case law in matters of discrimination—that has documented systemic racism and its various manifestations in education. However, although the phenomenon has long been documented, its more subtle manifestations (such as the “adultification” bias of young Black people), which have systemic effects, are not always known and recognized by school stakeholders. This article is based on a non-systematic and non-exhaustive review of survey reports, statistics, and empirical studies in Quebec, Canada, and the United States, the main findings of which converge regarding biases, stereotypes, and prejudices against young Black people and their systemic effects, despite different national contexts. The objective was above all educational: to show that invisible racism causes the problems of Black students to go unrecognized or become marginalized, which leads to less protection (under-protecting) and consideration of their needs—or, conversely, to over-policing and profiling behaviour toward young Black people.
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