Test Purpose and Item Type

Abstract

Cet article considère le problème du type d’éléments les plus appropriés aux énoncés d’objectifs éducationnels des « programmes-tronc » (core curricula) et des « programmes-tronc élargis » (extension of the core). On suggère que puisque la réussite du « programme-tronc » sera inévitablement mesurée à partir de critères référentiels, des éléments du genre réponse construite seront normalement requis. Des éléments du type réponse sélective, tout particulièrement à choix multiple, pourraient être utiles à l’évaluation cumulative d’au moins une partie du « tronc-élargi », puisque les mesures dépendront probablement en ce cas de normes référentielles. Cependant, en matière d’évaluation formative destinée à guider l’apprentissage, les éléments d’examen doivent absolument refléter les réponses que l’on désire voir apprises, de telle sorte qu’on utilisera généralement des éléments du type réponse construite.