Ajar, D. and Dassa, C. (1997) “Une évaluation de l’impact du diagnostic structuré et instrumenté sur les apprentissages réalisés dans le contexte de l’enseignement collectif”, Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 22(1), pp. 46–66. Available at: https://cje.journals.publicknowledgeproject.org/index.php/cje-rce/article/view/2744 (Accessed: 6 May 2026).