Une analyse de l’activité enseignante lors d’enseignements en mathématiques avec un outil numérique de type logiciel
DOI:
https://doi.org/10.53967/cje-rce.6073Keywords:
knowledge to be teached, digital tool, teacher’s activity, teaching mathematicsAbstract
The aim of the research presented in this article is to study the knowledge held by the teacher in the specific context of teaching using a digital tool (in this case, a software program) as a didactic device to support the students’ learning. Teaching sessions of mathematical knowledge in secondary school (i.e., with students who are 13–15 years old) were observed using observation grids; semi-structured interviews held with teachers before and after the class supplement the observation data collected. An analysis of the teachers’ activity was then carried out. The data show that the teachers mainly focus on the digital tool and the fact that the students manage to carry out the prescribed tasks with the tool, and thus turn away from the mathematical knowledge to be taught.
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