Improving the Instructional Effectiveness of University Teaching Assistants: Report II

Authors

  • Jack Martin Simon Fraser University
  • Ronald W. Marx Simon Fraser University
  • John Hasell Simon Fraser University
  • John F. Ellis Simon Fraser University

Keywords:

teaching assistants, university teaching, instructional effectiveness, higher education

Abstract

Ce document présente les résultats de la seconde phase d'une évaluation expérimentale du programme de formation des assistants-professeurs à l'Université Simon Fraser. Quatre groupes d'assistants-professeurs qui ont participé à ce programme au cours de l'année 1976/77 sont évalués les uns par rapport aux autres, par rapport à un groupe de contrôle et par rapport à un groupe ayant participé antérieurement (1975). L'évaluation est faite en fonction de variables telles que les attitudes et les perceptions des assistants-professeurs, les attitudes et les perceptions des étudiants, les résultats relatifs au rendement de l'étudiant. Les résultats confirment bien l'efficacité du programme de formation des assistants-professeurs en améliorant la qualité de l'enseignement donné par les assistants-professeurs. Le document traite d'un certain nombre de questions relatives à l'offre de tels programmes.

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Published

1978-01-01

How to Cite

Martin, J., Marx, R. W., Hasell, J., & Ellis, J. F. (1978). Improving the Instructional Effectiveness of University Teaching Assistants: Report II. Canadian Journal of Education Revue Canadienne De l’éducation, 3(2), 13–26. Retrieved from https://cje.journals.publicknowledgeproject.org/cje/index.php/cje-rce/article/view/8011

Issue

Vol. 3 No. 2 (1978)

Section

Articles

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