Le statut sociométrique des élèves handicapés de la vue intégrés dans les classes régulières du Québec
Keywords:
Déficience visuelle, Intégration sociale, Statut sociométrique, Éducation inclusive, Acceptation sociale, Écoles québécoisesAbstract
This article presents research data on the social integration of visually handicapped students in the regular schools of Quebec. The results revealed that their social acceptance, as measured by sociometric status, was significantly less than that of children without visual problems. The authors emphasize the necessity for the thorough study of the social integration of these students.
Metrics
References
Bartel, N. R., & Guskin, S. A handicap as a social phenomenon. In W. N. Cruickshank (Ed.), The psychology of exceptional children and youth. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, 1976.
Brosseau, Pauline. La prévention et le dépistage des déficiences visuelles chez l'enfant. Éditeur officiel du Québec, 1978.
Eaglestein, A. S. The social acceptance of blind high school students in an integrated school. New outlook for the blind, 1975, 69, 447-451.
Gesell, A., & Amatruda, S. Developmental diagnosis. New York: Harper & Row, 1974.
Goupil, G. & Comeau, M. L'intégration des élèves handicapés de la vue. Revue des sciences de l'éducation, 1982, 8(1), 103-113.
Hanninen, K. A. Teaching the visually handicapped. Columbus, Ohio: Charles E. Merrill, 1975.
Institut National Canadien pour les aveugles. 49e Rapport annuel. Montréal: I.N.C.A., 1978.
Jones, R., Lavine, K., & Shell, J. Blind children integrated in classroom with sighted children: A sociometric study. New outlook for the blind, 1972, 66, 78-80.
Lowenfeld, B. Psychological problems of children with impaired vision. In W. N. Cruickshank (Ed.), The psychology of exceptional children and youth. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, 1976, 211-307.
Maron, S. S., & Martinez, D. H. Environmental alternatives for the visually handicapped. In Schisany, J. Netal (Ed.), Implanting learning in the least restrictive environment. Baltimore: University Press, 1980.
Martin, G. J., & Hoben, M. Supporting visually impaired students in the mainstream. Minneapolis: Institute/special education, 1977.
Ministère des Affaires sociales. Rapport sur la situation des handicapés visuels au Québec. Rapport Girard, 1974.
Ministère des Affaires sociales. Plan quinquennal (1977-82) Services aux enfants handicapés moteurs et/ou sensoriels (Vol. 2). Plan de services avec enfants déficients visuels. Québec: Ministère des Affaires sociales, 1977.
Ministère de l'Éducation du Québec. L'éducation de l'enfance en difficulté d'adaptation et d'apprentissage au Québec. Rapport du comité provincial de l'enfance inadaptée (COPEX). Québec: service général des Communications du ministère de l'éducation, 1976.
Ministère de l'Éducation du Québec. L'école Québécoise, énoncé de politique et plan d'action. Québec: Ministère de l'Éducation, 1979.
Mucchielli, R. Organigrammes et sociogrammes: Connaissance du problème, applications pratiques. Paris: Entreprises modernes d'édition, 1973.
Northway, M., & Weld, L. Sociometric testing: A guide for teachers. Toronto: University of Toronto Press, 1957.
Scheffers, W. Sighted children learn about blindness. Journal of Visual Impairment and Blindness, 1977, 77, 258-261.
Spungin, Susano J. Competency based curriculum for teachers of the visually handicapped: A national study. New York: American Foundation for the Blind, Inc., 1977.
Steinzor, L. V. School peers of visually handicapped children. New Outlook for the Blind, 1966, 60, 312-314.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The Canadian Journal of Education follows Creative Commons Licencing CC BY-NC-ND.
