Le statut sociométrique des élèves handicapés de la vue intégrés dans les classes régulières du Québec
Mots-clés :
Déficience visuelle, Intégration sociale, Statut sociométrique, Éducation inclusive, Acceptation sociale, Écoles québécoisesRésumé
Cet article présente les données d'une recherche sur l'intégration sociale d'élèves handicapés de la vue dans les écoles régulières du Québec. Les résultats obtenus révèlent que l'acceptation sociale telle que mesurée par le statut sociométrique est significativement moins élevée que celle des enfants sans problèmes visuels. Les auteurs soulignent la nécessité d'approfondir l'étude de l'intégration sociale de ces élèves.
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