Impact de la formation à l’enseignement et de l’encadrement sur le sentiment d’autoefficacité des nouveaux enseignants de cégep

Résumé

Cette recherche mesure l’impact de la formation à l’enseignement et de l’encadrement pédagogique sur le sentiment d’autoefficacité des nouveaux enseignants de cégep. Un questionnaire, incluant une échelle de mesure de ce sentiment, a été complété à deux reprises par 102 novices. L’analyse des résultats permet de conclure que si la formation créditée avant l’embauche et la formation non créditée après l’embauche ont un certain impact, c’est l’encadrement offert qui influence le plus le sentiment d’autoefficacité à l’égard des stratégies d’enseignement, de l’engagement des étudiants et de la gestion de classe.

Mots-clés : Formation à l’enseignement, encadrement pédagogique, sentiment d’autoefficacité, cégep.