La communauté d’apprentissage professionnelle comme dispositif d’implantation de la démarche d’investigation en science et technologie au primaire

Résumé

Cet article présente les résultats d’une recherche portant sur l’implantation de la démarche d’investigation en science et technologie dans une école primaire de Québec. Une communauté d’apprentissage professionnelle a été formée afin de faciliter l’implantation de cette démarche. Les trois dimensions de la communauté d’apprentissage professionnelle, c’est-à-dire les dimensions cognitive, affective et idéologique ont été mutualisées avec les huit principes caractérisant les conditions gagnantes d’un développement professionnel pour des enseignants. Des obstacles et des conditions facilitantes qui concernent l’implantation de la démarche d’investigation seront présentés pour chacun des huit principes.

Mot-clés: Démarche d’investigation, communauté d’apprentissage professionnelle développement professionnel, obstacles et conditions facilitantes.