La violence indirecte : une recension des écrits avec des implications pour le milieu scolaire primaire

Résumé

À partir d’une méthodologie des recensions intégratives d’écrits (Jackson, 1989), cet article vise à faire une synthèse des connaissances sur la problématique de la violence indirecte. Trois questions particulièrement importantes pour le personnel scolaire y ont été abordées : a) Quelle est l’influence de l’âge et du genre des élèves sur le développement et le maintien des conduites de violence indirecte ? b) Quel rôle jouent les perceptions et les actions du personnel scolaire dans le maintien ou la résorption de ces actes ? Et c) Quelles sont les méthodes les plus susceptibles de cerner efficacement les actes
subtils de cette forme de violence ? Enfin, l’article conclut en discutant des pratiques les plus prometteuses pour contrer la violence indirecte en milieu scolaire primaire.