The role of "interpretative communities" in remembering and learning

Résumé

Les souvenirs des étudiants et leurs stratégies d'apprentissage se situent dans leurs relations sociales, leurs orientations politiques, leurs significations culturelles, leur vision du monde, et leurs expériences antérieures. Cette étude utilise des méthodes de recherche qualitatives pour étudier comment les élèves canadiens se souviennent et apprennent à propos de la guerre contre le terrorisme. Elle traite les récits de 99 étudiants qui étudient dans une université urbaine de l'Ontario. Je trouve qu'en dehors des ressources textuelles, se souvenir et apprendre impliquent un ensemble d'«autres» significatifs, ou ce que j'appelle des communautés interprétatives. Ces communautés jouent un rôle influent dans l'utilisation et la négociation des connaissances à l'intérieur et l'extérieur de la salle de classe ; ainsi, une compréhension de leur rôle peut aider les enseignants à améliorer leurs stratégies d'enseignement.

Mots clés : Canada, se souvenir, communautés interprétatives, récits, apprentissage.