Liberté de religion et éducation : les procès des mennonites canadiens au 20e siècle

Résumé

Cette étude, qui explore l’articulation juridique entre la liberté de religion et l’éducation dans les communautés mennonites canadiennes au cours du 20e siècle, a pour objectif de montrer que les données juridiques spécifiques sont liées à des contextes sociaux plus généraux. Elle a également pour objectif de montrer que certains changements sociaux globaux ainsi que certains éléments locaux influencent la liberté de religion en matière d’éducation pour une communauté religieuse particulière. Au cours du 20e siècle, trois causes juridiques en matière d’éducation impliquant les mennonites (R. v. Hildebrand ; R. v. Wiebe ; Bal v. Ontario) ont pu être recensées. Ces données juridiques concernant les mennonites sont comprises et interprétées à l’intérieur du contexte social et historique canadien tel qu’il a pu se présenter au 20e
siècle. En utilisant les jugements de ces causes comme littérature primaire, la question suivante est étudiée : quels sont les enjeux sociojuridiques associés à la liberté de religion et à l’éducation dans ces trois causes ? L’article montre que l’articulation entre la liberté de religion et l’éducation varie pour les mennonites selon quatre considérations qui concernent : 1) la foi mennonite ; 2) les relations qu’ils ont établies avec d’autres groupes religieux ; 3) des facteurs qui s’adressent à l’éducation elle-même, imbriquée dans une société pluraliste et conçue comme un aspect public de la construction identitaire des individus ; et 4) certains aspects propres au régime constitutionnel canadien. Ainsi, il est démontré que ces quatre considérations sociojuridiques ont été associées aux procès des mennonites en matière d’éducation et concernent toutes, d’une façon ou d’une autre, l’articulation entre la liberté de religion et l’éducation.

Mots-clés : liberté de religion, éducation, mennonite, Canada, procès