Élaboration et premiers pas de validation de questionnaires pour évaluer la fidélité du modèle de réponse à l’intervention en littératie dans les écoles primaires francophones québécoises

Résumé

Plusieurs écoles primaires francophones québécoises implantant le modèle de réponse à l’intervention (RAI) en littératie désirent en évaluer la fidélité. En collaboration avec certaines de ces écoles, cette étude vise à élaborer et à valider des instruments d’évaluation de la fidélité de la RAI et de ses stratégies d’implantation. Des questionnaires d’autoévaluation ont été élaborés : 50 participants ont discuté en groupes pour adapter le contenu à leur contexte et 35 participants ont pris part à des entrevues cognitives pour prétester les questionnaires. Ces questionnaires permettront d’alimenter la rétroaction sur l’implantation de la RAI et sont essentiels pour l’évaluation de l’efficacité de la RAI.

Mots-clés : réponse à l’intervention, fidélité, implantation, lecture, écriture, littératie, questionnaires, validité