"What if I don’t know the answer?"

Fifth-grade Students’ Responses to Uncertainty in Test-Taking

Auteurs-es

  • Ruth A Childs OISE, University of Toronto http://orcid.org/0000-0003-2687-0955
  • Susan Elgie Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto
  • Amanda Brijmohan Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto
  • Jinli Yang Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto

Résumé

Des étudiants de 5e année ont visionné un court vidéo puis ont répondu à un questionnaire à choix multiple, dont certaines questions ne contenaient pas la bonne réponse parmi les choix. Sur la base de rappels stimulés par ordinateur et d’entrevues semi-structurées, nous avons testé trois présomptions communes concernant ce que pensent les étudiants lorsqu’ils répondent à des questionnaires à choix multiple devant l’incertitude qu’une réponse est bonne. Les résultats démontrent qu’aucune de ces présomptions ne s’applique à tous les étudiants. Par exemple, plusieurs d’entre eux pensaient qu’il était inacceptable de laisser une question sans réponse, en partie parce que cela pouvait créer l’impression qu’ils n’ont pas essayé. Par ailleurs, alors que la plupart des étudiants ont reconnu lorsqu’ils étaient incertains, ce n’est pas le cas de tous.

Mots-clés : questions à choix multiple, processus de réponse, incertitude, métamémoire, deviner

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Bibliographies de l'auteur-e

Ruth A Childs, OISE, University of Toronto

Ruth A. Childs is a professor and the Ontario Research Chair in Postsecondary Policy and Measurement in the Department of Leadership, Higher and Adult Education at the Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto, Toronto, ON, Canada. Her research investigates the design and equity of large-scale assessments, admissions processes, and other evaluation systems.

Susan Elgie, Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto

Susan Elgie is a research consultant specializing in social research methods. She has worked on numerous studies and evaluations in the fields of education and measurement. She worked for many years as a research consultant at the Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto.

Amanda Brijmohan, Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto

Amanda Brijmohan is a doctoral student in the Department of Leadership, Higher and Adult Education at the Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto, Toronto, ON, Canada. Her research interests include educational assessment, metacognition, and rater judgement.

Jinli Yang, Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto

Jinli Yang is currently a researcher at the University of Toronto; she was a graduate student at the Ontario Institute for Studies in Education at the time of the study. She has broad experience analyzing both qualitative and quantitive data from studies related to post-secondary education, as well as to elementary and secondary education.

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Publié-e

02-01-2020

Comment citer

Childs, R. A., Elgie, S., Brijmohan, A., & Yang, J. (2020). "What if I don’t know the answer?": Fifth-grade Students’ Responses to Uncertainty in Test-Taking. Revue Canadienne De l’éducation, 42(4), 905–930. Consulté à l’adresse https://cje.journals.publicknowledgeproject.org/cje/index.php/cje-rce/article/view/3849

Numéro

Vol. 42 No. 4 (2019): Winter 2019 | Hiver 2019

Rubrique

Articles

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