Indigenous University Student Persistence:

Supports, Obstacles, and Recommendations

Résumé

L’histoire tumultueuse de l’éducation des Autochtones au Canada a eu un impact négatif sur la persistance des populations autochtones à l’université. Cette recherche avait pour but d’identifier les principaux soutiens et obstacles liés à la persévérance des étudiants autochtones à l’université et de formuler des recommandations. Des entretiens, des enquêtes et des bases de données convergentes de 527 étudiants autochtones révèlent que les facteurs les plus importants liés à la persévérance sont : a) sociaux – notamment les bonnes relations avec le corps enseignant et les étudiants ainsi que les services fournis par le lieu de rassemblement des Autochtones sur le campus ; b) cognitifs – comme le soutien scolaire à l’université, l’apprentissage efficace personnel et l’enseignement pratique ; c) physiques – dont l’insuffisance de soutien financier, de logement abordable et de services de garde d’enfants ; et d) culturels – principalement en lien avec le nombre d’enseignants autochtones et la culture. L’âge, le lieu de résidence et le niveau d’éducation des parents ne semblent pas associés à la persistance.

Mots-clés : autochtones, premières nations, persistance, université, diplomation, expérience des étudiants autochtones, Canada