Factors that Influence Canadian Generalist and Physical Education Specialist Elementary School Teachers’ Practices in Physical Education: A Qualitative Study

Résumé

Des entrevues menées auprès de 16 enseignants du primaire à travers le Canada (huit généralistes et huit spécialistes de l’éducation physique [ÉP]) ont permis d’explorer leurs expériences lors de l’enseignement de l’ÉP. Les questions ont été formulées de manière à explorer les perspectives des généralistes et des spécialistes, en mettant l’accent sur : la philosophie de l’enseignement ; les obstacles rencontrés lors de l’enseignement de l’ÉP ; les facilitateurs et les ressources qui améliorent l’enseignement de l’ÉP ; et leur efficacité personnelle dans l’enseignement de l’ÉP. Les généralistes ont indiqué le manque de temps, les installations et les équipements inadéquats, le manque de formation et de connaissance, ainsi qu’une faible efficacité personnelle comme des obstacles. À l’inverse, les spécialistes ont révélé que leur formation avancée, leurs opportunités de développement professionnel, leur grande efficacité personnelle et leur utilisation de la technologie soutenaient positivement leurs pratiques d’enseignement.

Mots-clés : éducation physique, école primaire, généraliste, spécialiste, activité physique