Effect of Online Modules on Pre-Service Teacher Mental Health Literacy and Efficacy toward Inclusive Practices

Résumé

La littératie en santé mentale (LSM) pour les enseignants en formation initiale vise à améliorer les connaissances, les comportements de recherche d’aide et à réduire la stigmatisation. Une meilleure LSM peut également modifier la perception du stress et de l’autoefficacité vis-à-vis des pratiques inclusives en enseignement. Cette étude de cohorte évalue l’impact d’une ressource de LSM en ligne pour les éducateurs, qui s’intègre à un cours obligatoire du Baccalauréat en éducation (B. Éd.), sur la LSM chez les stagiaires, leur stress perçu et leur efficacité vis-à-vis des pratiques inclusives. Soixante et onze stagiaires ont suivi le cours et rempli des questionnaires avant et après l’emploi de la ressource. Les résultats ont démontré des améliorations significatives et importantes sur les connaissances, la recherche d’aide et l’autoefficacité perçue vis-à-vis des pratiques inclusives. Une amélioration de la LSM pourrait représenter une approche efficace pour répondre aux exigences de l’éducation inclusive.

Mots-clés : littératie en santé mentale, stagiaires en formation à l’enseignement, éducation inclusive, autoefficacité