Low-Income Black Parents Supporting Their Children’s Success through Mentoring Circles

Résumé

Les parents noirs à faible revenu soutiennent la réussite de leurs enfants grâce à des cercles de mentorat. Cet article présente les résultats d’un projet d’engagement des parents appelé « Cercles de mentorat ». Le projet s’est concentré sur les besoins des parents noirs à faible revenu ayant des enfants inscrits au Toronto District School Board. Deux groupes de discussion avec 7 à 8 parents noirs ont été organisés au cours de l’été 2018. L’étude s’est inspirée des théories de la richesse communautaire et des fonds de connaissances (González et al., 2005 ; Yosso, 2005), de la théorie féministe noire (Collins, 2000 ; Crenshaw, 1991) et de la théorie critique des races (Delgado et Stefancic, 2012). Les récits des parents noirs ont servi de contre-histoires aux stéréotypes sur le désengagement des parents noirs dans les communautés à faible revenu. Les parents noirs à faible revenu participant à l’étude étaient très engagés dans l’éducation de leurs enfants et investis dans leur réussite scolaire. Les parents noirs ont élaboré une stratégie pour soutenir l’éducation de leurs enfants en formant des réseaux de soutien par les pairs et en défendant leurs enfants grâce à l’établissement de relations. Les résultats permettent de croire que les cercles de mentorat pourraient servir de modèle pour inciter les parents noirs à soutenir la réussite scolaire de leurs enfants.

Mots-clés : enfants et jeunes afro-canadiens, le racisme anti-noir, parents et étudiants noirs, statut socio-économique bas, race et ethnicité, classe sociale