L’expérience d’étudiants universitaires ayant agi comme pairs aidants dans le cadre du programme Korsa

Auteurs-es

  • Simon Grégoire Université du Québec à Montréal
  • Gaëlle Saules Université du Québec à Montréal
  • Emma Cyr McGill University
  • Lise Lachance Université du Québec à Montréal

DOI :

https://doi.org/10.53967/cje-rce.5741

Mots-clés :

soutien par les pairs, pairs aidants, approche d’acceptation et d’engagement, étudiants universitaires, devis qualitatif

Résumé

Au cours des dernières années, des établissements postsecondaires ont implanté des programmes de soutien par les pairs afin de promouvoir le mieux-être. Bien que des études aient évalué la portée de ces programmes auprès des aidés, peu de chercheurs se sont intéressés à l’expérience des étudiants qui œuvrent comme pairs aidants. Dans cette étude, l’équipe de recherche a mené un groupe de discussion et des entretiens semi-dirigés afin d’explorer l’expérience de 11 étudiants universitaires ayant agi comme pairs aidants dans le cadre d’un programme de soutien par les pairs offert dans 3 universités montréalaises. Les résultats permettent de mieux comprendre ce qui a motivé les pairs aidants à entreprendre ce programme, leurs inquiétudes, leur expérience, ce qu’ils ont apprécié et trouvé difficile, de même que les retombées qu’a eues le programme pour eux. Cette étude permet aussi de dégager certaines recommandations pour implanter un programme de soutien par les pairs en milieu postsecondaire.

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Bibliographies de l'auteur-e

Simon Grégoire, Université du Québec à Montréal

Simon Grégoire, Ph.D. est psychologue, professeur titulaire au Département d’éducation et pédagogie de l’UQAM et directeur du microprogramme de 2e cycle sur la présence attentive. Ses travaux de recherche portent notamment sur la santé mentale et visent à mieux comprendre l’apport de l’approche d’acceptation et d’engagement (ACT). Monsieur Grégoire dirige aussi le Groupe de recherche et d’intervention sur la présence attentive (GRIPA).

Gaëlle Saules, Université du Québec à Montréal

Gaëlle Saules. Après une première carrière dans l'industrie des médias, Gaëlle Saules poursuit désormais un programme de doctorat en psychologie à l'UQAM. Sa thèse porte sur l'évaluation d'une thérapie d'acceptation et d'engagement de groupe pour les personnes en situation d'épuisement professionnel, menée dans le cadre des activités du GRIPA. Elle a également collaboré à un projet de recherche portant sur l'évaluation d'un programme de mentorat pour les jeunes à risque de radicalisation avec l'Université TELUQ en partenariat avec l'équipe de recherche RAPS à Montréal. Intéressée par les approches de pleine conscience et l'utilisation du yoga en milieu clinique, elle souhaite intégrer ces outils à sa future pratique clinique.

Emma Cyr, McGill University

Emma Cyr a complété un Baccalauréat ès Arts en psychologie à l’Université McGill en 2023. Elle a travaillé au sein de l’équipe KORSA en tant qu’assistante en recherche pendant deux ans, ayant présenté les résultats partiels de la recherche au colloque annuel de l’ACBS (Association for Contextual Behavioral Science) à San Francisco en juin 2022. Elle est présentement étudiante à la Maîtrise en Travail Social à l’Université du Québec en Outaouais.

Lise Lachance, Université du Québec à Montréal

Lise Lachance, Ph. D. est psychologue et professeure titulaire dans la section Counseling de carrière du Département d’éducation et pédagogie de l’Université du Québec à Montréal. Ses travaux de recherche se rattachent à la conciliation des rôles de vie et aux facteurs qui facilitent ou compromettent les projets personnels ainsi que les parcours scolaires et professionnels. Ils visent à mieux comprendre le processus d’adaptation et de prise de décision des individus dans l’accomplissement de leurs rôles multiples, d’importantes transitions ou d’événements de vie majeurs et à identifier les ressources et les stratégies les plus efficientes pour favoriser leur adaptation en regard de leur contexte.

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Publié-e

28-05-2024

Comment citer

Grégoire, S., Saules, G., Cyr, E., & Lachance, L. (2024). L’expérience d’étudiants universitaires ayant agi comme pairs aidants dans le cadre du programme Korsa . Revue Canadienne De l’éducation, 47(2), 411–437. https://doi.org/10.53967/cje-rce.5741

Numéro

Vol. 47 No. 2 (2024): Summer 2024 | Été 2024

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