"Through the kaleidoscope": Intersections between theoretical perspectives and classroom implications in Critical Global Citizenship Education

Résumé

Cet article présente un examen multidirectionnel de l'éducation pour une citoyenneté mondiale au travers de perspectives critiques et interdisciplinaires. L'article explore comment un aperçu du travail théorique sur le multiculturalisme, la race, la religion, le sexe, la langue, la litératie, et l'éco-justice peuvent contribuer à une pratique critique de l'éducation sur la citoyenneté mondiale. Il rend compte de l'apprentissage d'un groupe de six canadiens, candidats au doctorat, qui se sont engagés dans un processus collaboratif d'une année, visant à explorer des approches critiques de l'éducation sur la citoyenneté mondiale en se concentrant sur les principales préoccupations entrecroisées, en particulier la compréhension critique de la mondialisation. S'appuyant sur des réflexions et des discussions théoriques, les auteurs considèrent les implications pédagogiques de l'enseignement et de l'apprentissage en classe.