Evaluation Research: Some Problems and a Possible Solution
Mots-clés :
evaluation research, program evaluation, educational policy, decision-making, student government, evaluation methodologyRésumé
Dans le domaine de l'éducation, la plupart des recherches en évaluation ont pour but de mettre en évidence les objectifs d'un programme et d'en évaluer le degré de réalisation. Les auteurs de cet article prétendent que, en règle générale, ces objectifs ne sont pas identifiés mais bien créés par le chercheur. Ces mêmes auteurs soutiennent que cette démarche accroît les risques de voir les conclusions négatives négligées ou de créer des difficultés potentiellement graves lorsque les conclusions de la recherche sont prises au sérieux. Cette démarche habituelle de la recherche en évaluation risque en outre (a) d'usurper le pouvoir légitime des concepteurs de programmes en permettant aux chercheurs d'en déterminer eux-mêmes les objectifs et (b) d'imposer un système de valeurs homogène à un certain nombre de programmes alors que ceux-ci pourraient légitimement s'appuyer sur des systèmes de valeurs différents. Pour résoudre ces problèmes et plusieurs autres, les auteurs ont mis au point une nouvelle technique d'évaluation. On fait d'abord un exposé de cette technique; ensuite on présente les conclusions tirées d'une première application de la technique. Cette première application s'est faite à l'occasion d'une évaluation de l'efficacité des conseils d'étudiants dans 37 écoles secondaires de l'Ontario.
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