Évaluation des structures administratives expérimentales dans les écoles secondaires polyvalentes

Résumé

Certaines écoles polyvalentes du Québec se sont prévalues de la possibilité de modifier la structure administrative traditionnelle en convertissant la totalité ou une partie des chefs de groupe en principaux adjoints. Une recherche a été entreprise pour déterminer, mesurer et évaluer l’impact résultant des modifications effectuées sur le modèle d’encadrement. Il fut démontré qu’une augmentation du nombre de cadres n’améliore pas nécessairement ni automatiquement l’encadrement et que les différences observées entre les diverses clientèles des écoles ne peuvent être attribuées à des modifications de la structure d’encadrement. Plusieurs autres constatations pertinentes et originales furent faites à partir de l’analyse des résultats. Ainsi, l’analyse multivariée a permis de préciser que si le modèle administratif d’une école a besoin d’être modifié, les modifications doivent tenir compte des besoins, des particularités, des opinions et des rôles respectifs des parents, des étudiants, des enseignants, des professionnels non-enseignants du milieu enseignant et des cadres. De plus, il fut possible d’établir que le succès d’une école est fortement relié aux qualités personnelles du ou des responsables et conditionné par le dynamisme de l’équipe dirigeante indépendamment du système administratif en place.