Arousal, Stimulation Seeking, and Teaching-Style Preference
Mots-clés :
Teaching style, Physiological arousal, Stimulation, Sensation seeking, Teacher preferencesRésumé
La préférence des professeurs pour un style d'enseignement a été étudiée en fonction des différences qui existent entre ceux-ci, sur le plan de leur activité physique (en classe) et de leur recherche de motivation. On a donc distribué à 29 professeurs le Sensation Seeking Scale, le Two-Flash Threshold (TFT) et un questionnaire ayant pour but de déterminer la préférence des professeurs pour un style d'enseignement, du plus traditionnel au plus progressiste. La relation significative qui existe entre le TFT et le questionnaire distribué aux professeurs et qui a été établie statistiquement, indique que les professeurs qualifiés de « peu actifs » ont une préférence marquée pour un enseignement de style traditionnel contrairement aux professeurs « très actifs » qui affichent une préférence marquée pour un enseignement plus ouvert ou progressiste. On étudie les implications de ces recherches.
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