Les Difficultés de Comportement d'Enfants Immigrants dans les Classes d'Accueil, au Préscolaire
Mots-clés :
enfants immigrants, éducation préscolaire, difficultés de comportement, adaptation scolaireRésumé
Nous avons traduit le Preschool Behavior Questionnaire de Behar et Stringfield (1974) dans le but d'évaluer les difficultés de comportement chez les enfants des classes d'accueil, au niveau préscolaire, dans des écoles francophones de Montréal. Les huit cent vingt-cinq (825) enfants de l'échantillon proviennent de soixante-six (66) pays différents et parlent trente (30) langues maternelles différentes. Ils ont été évalués par cinquante (50) jardinières d'enfants. Les résultats correspondent à ceux obtenus par Behar et Stringfield avec un échantillon d'enfants provenant du secteur préscolaire régulier, aux États-Unis. Nous observons que les jardinières rapportent plus de comportements inadéquats chez les garçons que chez les filles, chez les enfants de cinq ans que chez ceux de six ans, et chez les enfants de race noire que chez ceux de race blanche ou jaune. Les jardinières d'âge moyen (31 à 46 ans) rapportent plus de comportements inadéquats que les jardinières plus âgées (47 à 59 ans) et plus jeunes (22 à 30 ans).
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