An Examination of Differences in High School Graduation Standards

Résumé

Cette étude touche au problème de la remise des diplômes lorsque les critères d'évaluation sont différents selon les écoles, et des injustices que cette façon d'évaluer peut engendrer chez les finissants. Une étude statistique des résultats de 1980 chez les finissants des écoles secondaires de la province de Terre-Neuve, nous démontre l'ampleur de la situation. Dans cette province, l'évaluation est partagée entre un examen provincial et d'autres examens relevant des écoles secondaires locales. Le rapport fait le point sur: (a) l'étendue du problème; (b) s'il est rattaché au calibre de l'école; (c) dans quelle mesure ce phénomène est rattaché à des erreurs dues au hasard; (d) si ces divergences entre les standards sont tributaires de l'école ou des enseignants en particulier. Enfin, trois éventualités sont examinées: premièrement, l'évaluation de la compétence des professeurs; deuxièmement, la crédibilité de ce genre d'analyse; troisièmement, l'impartialité des vérifications de notes selon les indications données par le professeur.