Children’s Superstitions: British and Canadian
Mots-clés :
superstitions, cross-cultural comparison, science education, educational psychology, British children, Canadian childrenRésumé
On a conçu et fait subir à 1,749 élèves du Canada et de l’Angleterre un test de 100 affirmations ayant trait à 9 “champs” de superstitions populaires. Les enfants anglais croyaient, en moyenne, à six superstitions de plus (sur un total de 90) que les canadiens. Les plus jeunes enfants étaient plus superstitieux que les plus vieux et cela de façon significative; les filles légèrement plus superstitieuses que les garçons; les enfants qui réussissent bien en classe étaient moins superstitieux que les autres. Pourtant, les cours de sciences n’ont aucune influence sur les croyances superstitieuses de cette population “échantillon.” On y traite de ce que ces études impliquent pour les systèmes d’éducation au Canada.
Références
Dudycha, A. J. The superstitious beliefs of college freshman in 1930 and 1949. School and Society, 1950, 72, 376–379.
Dudycha, A. J. Where did you get that superstition? Kentucky School Journal, 1966, 45, 38–39.
Marmor, J. Some observations on superstition in contemporary life. American Journal of Orthopsychiatry, 1956, 26, 119–130.
Opie, I., & Opie, P. The lore and language of school children. Oxford: Clarendon Press, 1959.
Zapf, R. M. Effects of instruction on superstitious beliefs. Journal of Educational Research, 1938, 31, 481–496. (a)
Zapf, R. M. Superstitions of junior high school pupils. Journal of Educational Research, 1938, 31, 435–446. (b)
Zapf, R. M. Comparison of responses to superstitions on a written test and in actual situations. Journal of Educational Research, 1945, 39, 13–24.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
La Revue canadienne de l’éducation utilise la licence CC BY-NC-ND de Creative Commons.
