Professional Course Work and the Practicum: Do Good Students Make Good Teachers?

Résumé

Depuis quelques années, les programmes de formation des enseignants essaient de rapprocher les cours professionnels de l’expérience pratique, dans un effort pour combler le soi-disant écart entre la théorie et la pratique. On étudie ici les relations possibles entre les résultats obtenus dans les cours professionnels et les résultats obtenus dans l’expérience pratique telle qu’on les trouve dans le programme d’un an de l’université d’Alberta, programme que suivent les futurs enseignants de l’école élémentaire. Dans la discussion, on avance que les conclusions sur la formation de l’enseignant, telles qu’on peut les tirer des résultats de la recherche, ne sont pas toujours basées exclusivement sur les données; elles dépendent plutôt des hypothèses variées tirées de la nature, des buts et des priorités de la formation professionnelle.