Music makes you smarter: A new paradigm? Perceptions and perspectives from four groups of elementary education stakeholders

Résumé

Au cours des 14 années passées à enseigner la musique dans la région du Grand Toronto, l'idée que « la musique vous rend plus intelligent » a imprégné de nombreuses conversations que j'ai eues avec différents acteurs de l'enseignement public. Ces conversations ont suggéré que les avantages secondaires de l'enseignement de la musique sont maintenant devenus la principale raison de son enseignement - ce que j'appelle un changement de paradigme dans l'éducation musicale. Cette étude tente de corroborer mon expérience à travers un échantillon de 100 participants et une approche à plusieurs méthodes d'enquête. Plus précisément, cette étude explore les perceptions et les perspectives de l'idée que « la musique vous rend plus intelligent », de quatre groupes d'intervenants dans l'éducation élémentaire, à savoir : les professeurs de musique, les élèves, les parents, et les professeurs enseignant une autre matière que la musique. À quelques exceptions près, les données quantitatives et qualitatives ont généré des perceptions et des perspectives qui valident l'idée que « la musique vous rend plus intelligent », suggérant que ma propre expérience d'un changement de paradigme dans l'éducation musicale dans la région du Grand Toronto était effectivement véritable et pertinente. Cet article se termine par une analyse sur les ramifications de ce nouveau changement de paradigme et soutient finalement que la musique elle-même devrait être au centre de l'éducation musicale.

Mots-clés : éducation musicale, changement de paradigme, perceptions, perspectives, méthodes mixtes.