The recursive process in and of critical literacy: Action research in an urban elementary school

Résumé

Cet article apporte un aperçu du processus récursif de l'initiation d'un projet de recherche-action en littératie pour des élèves à risque, dans une école élémentaire canadienne en ville. Comme le montre cet article, cela nécessite le développement d'un dispositif à l'échelle de l'école entière, qui encadre le projet de recherche-action et les résultats souhaités, ainsi qu'une appropriation de cette vision par la communauté scolaire et le personnel. Les interprétations préliminaires fournissent des informations et des pistes de réflexion qui servent à renseigner les discussions sur les réformes concernant l'école ou/et les programmes, et les préoccupations connexes au sujet de la littératie critique.