Vol. 40 No. 4 (2017)

Éditorial / Editorial

Éditorial/Editorial

Rollande Deslandes

i
- PDF (English)

Articles

La pertinence des stages de formation pratique pour le développement de l’identité professionnelle d’étudiantes infirmières au Québec

Dominique Houle, Dominique Therrien, Lorraine Savoie-Zajc, Eric Nguemeleu Tchouaket, Annie Denoncourt, Pascale Reny

393-418
- PDF
La coproduction d’une trajectoire de développement pour la compétence «Concevoir des situations d’enseignement-apprentissage» en enseignement au secondaire

Josée-Anne Gouin, Christine Hamel

419-456
- PDF
Le programme de formation et les stratégies éducatives déclarées offerts aux adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme qui fréquentent une classe spécialisée

Nathalie Poirier, Nadia Abouzeid, Catherine Taieb-Lachance, Erika-Lyne Smith

457-485
- PDF
Low-Income, Single-Parent Francophone Mothers and the Educational Achievement of Their Children

Julie Alfreda Caissie, Jeanne d'Arc Gaudet, Jeanne Godin

486-513
- PDF (English)
L’apprenant au coeur du transfert des apprentissages : perspectives d’interventions pédagogiques dans le domaine de l’éducation

Khaled Taktek

514-542
- PDF
Predictors of Academic Outcomes among Local-born, Immigrant and International University Students in Canada: A Retrospective Analysis

Tricia L. da Silva, Konstantine Zakzanis, Joanna Henderson, Arun V. Ravindran

543-575
- PDF (English)
A Phenomenographic Study of Youth Conceptualizations of Evil: Order-Words and the Politics of Evil

Cathryn van Kessel

576-602
- PDF (English)
A Call for Teacher Professional Learning and the Study of Religion in Social Studies

Margaretta L. Patrick, Vanessa Gulayets, Carla L. Peck

603-637
- PDF (English)
Développer la littératie volet oral pour favoriser la transition interordre entre le primaire et le secondaire : quelques considérations théoriques

Nancy Allen

638-664
- PDF
“But What If I Fail?” A Meta-Synthetic Study of the Conditions Supporting Teacher Innovation

Sally Holdsworth, Nancy Maynes

665-703
- PDF (English)
Mastery, Maladaptive Learning Behaviour, and Academic Achievement: An Intervention Approach

John Ranellucci, Nathan Hall, Krista Muis, Susanne Lajoie, Kristy Robinson

704-738
- PDF (English)
“Do I Really Need a Course to Learn to Teach Students with Disabilities? I’ve Been Doing It for Years”

Laura Sokal, Umesh Sharma

739-760
- PDF (English)

Comptes rendus / Book Reviews

Understanding Curriculum: The Australian Context

Dominic Leblanc

i-iv
- PDF
L’estime de soi de nos adolescents : Guide pratique à l’intention des parents

Gervais Deschênes

i-v
- PDF

Éditorial / Editorial

Éditorial/Editorial

Articles

La pertinence des stages de formation pratique pour le développement de l’identité professionnelle d’étudiantes infirmières au Québec

La coproduction d’une trajectoire de développement pour la compétence «Concevoir des situations d’enseignement-apprentissage» en enseignement au secondaire

Le programme de formation et les stratégies éducatives déclarées offerts aux adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme qui fréquentent une classe spécialisée

Low-Income, Single-Parent Francophone Mothers and the Educational Achievement of Their Children

L’apprenant au coeur du transfert des apprentissages : perspectives d’interventions pédagogiques dans le domaine de l’éducation

Predictors of Academic Outcomes among Local-born, Immigrant and International University Students in Canada: A Retrospective Analysis

A Phenomenographic Study of Youth Conceptualizations of Evil: Order-Words and the Politics of Evil

A Call for Teacher Professional Learning and the Study of Religion in Social Studies

Développer la littératie volet oral pour favoriser la transition interordre entre le primaire et le secondaire : quelques considérations théoriques

“But What If I Fail?” A Meta-Synthetic Study of the Conditions Supporting Teacher Innovation

Mastery, Maladaptive Learning Behaviour, and Academic Achievement: An Intervention Approach

“Do I Really Need a Course to Learn to Teach Students with Disabilities? I’ve Been Doing It for Years”

Comptes rendus / Book Reviews

Understanding Curriculum: The Australian Context

L’estime de soi de nos adolescents : Guide pratique à l’intention des parents

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