Vol. 42 No. 4 (2019): Winter 2019 | Hiver 2019 | Revue canadienne de l'éducation

Éditorial / Editorial

Éditorial

Carole Fleuret

i-ii
- PDF

Articles

« Qui est Jacques Cartier ? LOL » Les questions d’élèves, une perspective sur les apprentissages en univers social au primaire

Alexandre Lanoix

873-904
- PDF
"What if I don’t know the answer?" Fifth-grade Students’ Responses to Uncertainty in Test-Taking

Ruth A Childs, Susan Elgie, Amanda Brijmohan, Jinli Yang

905-930
- PDF (English)
Ce que savent les futurs enseignants de la Saskatchewan sur la phrase

Joël Thibeault

931-956
- PDF
Cartographier l'inclusion de SOGI par le programme et la pratique dans un programme canadien de formation à l'enseignement

Kedrick James

957-991
- PDF (English)
Les effets du travail de groupe sur les sentiments d’efficacité personnelle et collective en contexte d’apprentissage

Pierre Bellet, Nathalie Vendeville, Dr, Stéphanie Mailles-Viard Metz, Dr

992-1021
- PDF
How Do Elementary Teachers Study and Learn from a Multimedia Model of Reading Development? An Exploratory Eye-Tracking Study

Pamela Beach, John Kirby, Pamela McDonald, Jen McConnel

1022-1058
- PDF (English)
L’influence de la compatibilité individu/environnement sur l’intention de quitter l’emploi des enseignants : un examen empirique à travers divers niveaux Un examen empirique à travers divers niveaux

Andrée-Anne Deschênes

1059-1091
- PDF
Extent and Consequences of Faculty Members’ Workload Creep in Three Canadian Faculties of Education

Sandra Kouritzin

1092-1120
- PDF (English)
La satisfaction au travail des enseignants canadiens

Pierre Canisius Kamanzi, Claude Lessard, Tardif Maurice

1121-1153
- PDF
What is "gender expression"? How a New and Nebulous Human Rights Construct Is Taking Shape in Ontario School Board Policy Documents

Lee Airton, Kyle Kirkup, Allison McMillan, Jacob DesRochers

1154-1182
- PDF (English)

Comptes rendus / Book Reviews

Review: Decolonizing Educational Assessment Ontario Elementary Students and the EQAO

Zuhra Abawi

iii-vi
- PDF (English)
Review: International Handbook of Educational Policy

Kashif Raza

vii-ix
- PDF (English)
Review: The Story-Takers: Public Pedagogy, Transitional Justice, and Italy’s Non-violent Protest against the Mafia

Kiera Brant-Birioukov

x-xii
- PDF (English)

Vol. 42 No. 4 (2019): Winter 2019 | Hiver 2019

Éditorial / Editorial

Éditorial

Articles

« Qui est Jacques Cartier ? LOL » Les questions d’élèves, une perspective sur les apprentissages en univers social au primaire

"What if I don’t know the answer?" Fifth-grade Students’ Responses to Uncertainty in Test-Taking

Ce que savent les futurs enseignants de la Saskatchewan sur la phrase

Cartographier l'inclusion de SOGI par le programme et la pratique dans un programme canadien de formation à l'enseignement

Les effets du travail de groupe sur les sentiments d’efficacité personnelle et collective en contexte d’apprentissage

How Do Elementary Teachers Study and Learn from a Multimedia Model of Reading Development? An Exploratory Eye-Tracking Study

L’influence de la compatibilité individu/environnement sur l’intention de quitter l’emploi des enseignants : un examen empirique à travers divers niveaux Un examen empirique à travers divers niveaux

Extent and Consequences of Faculty Members’ Workload Creep in Three Canadian Faculties of Education

La satisfaction au travail des enseignants canadiens

What is "gender expression"? How a New and Nebulous Human Rights Construct Is Taking Shape in Ontario School Board Policy Documents

Comptes rendus / Book Reviews

Review: Decolonizing Educational Assessment Ontario Elementary Students and the EQAO

Review: International Handbook of Educational Policy

Review: The Story-Takers: Public Pedagogy, Transitional Justice, and Italy’s Non-violent Protest against the Mafia

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