Vol. 35 No. 4 (2012)

Publié-e: 11-01-2013

Éditorial / Editorial

Editorial

Carla L. DiGiorgio

1-2
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Articles

Academic Entitlement in the Context of Learning Styles

Jean Andrey, Erin Joakim, Vivian Schoner, Derrick Hambly, Amber Silver, Rohan Jayasundera, Allen Nelson

3-30
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L’expérience de la probation académique ou « C’tu juste moi qui est pas capable au niveau universitaire? » : Une étude de cas

Isabelle Arcand, Raymond LeBlanc

31-61
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Quand passion rime avec transformation : les retombées d’un programme d’éducation par l’aventure au sein d’une école secondaire alternative

Christaine Bergeron-LeClerc et al

62-91
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Electronic Storybooks: A Constructivist Approach to Improving Reading Motivation in Grade 1 Students

Katia Ciampa

92-136
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Religion, Democratic Community, and Education: Two Questions

Mario Osbert D'Souza

137-164
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Le point de vue d'élèves du primaire en regard de l'évaluation en éducation physique et à la santé

Johanne Grenier, Charlotte Beaudoin

165-198
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A Forest of Forests: Constructing a centre-usage profile as a source of outcomes assessment

Li-Shih Huang

199-224
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A decade of dedication: Giving, giving, giving… and giving up teaching

Judith Mulholland, John Wallace

225-251
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L’apprentissage coopératif : des effets positifs sur les élèves aux difficultés liées à son implantation en classe

Isabelle Plante

252-283
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Service learning and student engagement: A dual language book project with young English language learners and the Faculty of Education

Hetty Roessingh

284-307
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The predicament of generation 1.5 English language learners: Three disjunctures and a possible way forward

Sandra R. Schecter

308-340
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The Emergence of the International Baccalaureate Diploma in Ontario: Diffusion, Pilot Study and Prospective Research

Paul Tarc, Luke Beatty

341-375
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Parent and family perspectives on engagement: Lessons from the early years

Kathryn Underwood, Isabel Killoran

376-414
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