Middle Grade Students’ Responses to Canadian Realistic Fiction for Young Adults

Abstract

Students’ response to realistic fiction is best understood through a mix of qualitative and quantitative research methods. My research therefore included (a) qualitative analyses of open-ended interviews with students (types of response, response styles, and my influence on response), and (b) quantitative evaluation of the total probe-response relationship. The major finding concerns how the different roles I adopted influenced students’ responses. As co-explorer and modeller of comprehension strategies, I got students to respond more broadly to fiction than I did in other roles.

Pour bien analyser les réactions des élèves à des textes de fiction à saveur réaliste, il est préférable d’utiliser à la fois des méthodes de recherche qualita- tives et quantitatives. L’auteure a donc réalisé des analyses qualitatives d’entre- vues à questions ouvertes (types de réponses des élèves, styles de réponses et influence de la chercheuse sur les réponses) et une évaluation quantitative de la relation globale exploration-réponse. L’un des principaux résultats de l’étude concerne la manière dont les divers rôles joués par la chercheuse a influencé les réponses des élèves. En tant que coexploratrice et personne capable de mettre sur pied des stratégies efficaces de compréhension, elle a amené les élèves à réagir de façon plus vaste à la fiction qu’en jouant d’autres rôles.