Psychosocial Environment of Science Laboratory Classrooms in Canadian Schools and Universities

Abstract

The Science Laboratory Environment Inventory assesses students’ or teachers’ perceptions of five dimensions of actual or preferred classroom environment, namely, Student Cohesiveness, Open-Endedness, Integration, Rule Clarity, and Material Environment. The instrument was field-tested in Canada, Australia, the United States, England, Israel, and Nigeria, both in secondary and in post- secondary institutions. Various analyses attested to each scale’s internal consist- ency, reliability, discriminant validity, factorial validity, predictive validity, and ability to differentiate between the perceptions of students in different classes. The instrument is equally valid for use in its actual and preferred versions, for senior secondary school and university laboratory classes, for the individual or the class mean as the unit of analysis, and for each of the six countries.

Le Science Laboratory Environment Inventory évalue les perceptions des étu- diants ou des enseignants ayant trait à cinq facettes de la salle de cours, à savoir la cohésion des étudiants, l’ouverture, l’intégration, la clarté du règlement et l’environnement physique. L’instrument a été utilisé au secondaire et au post- secondaire au Canada, en Australie, aux États-Unis, en Angleterre, en Israël et au Nigeria. Diverses analyses attestent la cohérence interne, la fidélité, la validité discriminante, la validité factorielle et la validité prédictive de chaque échelle comme son pouvoir de différencier les perceptions des étudiants dans diverses classes. La validité de l’instrument a également été établie dans ses versions présente et préférée, pour une utilisation dans les dernières années du secondaire et les cours de laboratoire à l’université, pour la moyenne par individu ou par classe comme unité d’analyse et pour chacun de ses six pays.