Re-positioning: Internationally educated teachers in Manitoba school communities

Résumé

Les enseignants formés à l'étranger peuvent changer la façon dont les différences culturelles sont perçues dans les communautés scolaires. Plutôt que de reproduire les normes sociales dominantes, ces enseignants peuvent être une alternative aux stéréotypes et permettrent d'étendre la compréhension de tous les élèves de la différence. Cette étude qualitative a examiné la façon dont l'agentivité des enseignants est exprimée par ces enseignants dans le cadre d'un programme de transition et dans les écoles du Manitoba où ils travaillent comme professeurs. Leur rôle dans le système scolaire est abordé en considérant l'agentivité comme un effet. L'analyse suggère que les enseignants formés à l'étranger agissent comme des médiateurs culturels et ont le potentiel de devenir des agents du changement, s'ils trouvent des postes d'enseignement dans lesquels ils choisissent de se positionner en tant que médiateurs culturels critiques.

Mots-clés: enseignants formés à l'étranger, agentivité des enseignants, différences culturelles, immigrants