THIS IS US: Latent Profile Analysis of Canadian Teachers’ Burnout during the COVID-19 Pandemic

Auteurs-es

  • Jeff Babb University of Winnipeg
  • Laura Sokal University of Winnipeg
  • Lesley Eblie Trudel University of Winnipeg

DOI :

https://doi.org/10.53967/cje-rce.v45i2.5057

Mots-clés :

professeur, épuisement, résilience, pandémie, exigences professionnelles et ressources, analyse du profil latent

Résumé

Au cours de la vague initiale de la pandémie de COVID-19, 1 930 enseignants canadiens ont été interrogés sur leur degré d’épuisement professionnel et de résilience, ainsi que sur les exigences liées au travail et leurs ressources. L’analyse des profils latents a révélé que les enseignants réagissaient à ces situations selon cinq modèles ou profils distincts d’épuisement ou de résilience. Les données de l’enquête ont ensuite été utilisées pour faire correspondre chaque groupe de profils aux exigences de travail et ressources principales déclarées. Un modèle de continuum de recommandations est proposé pour soutenir la résilience des enseignants alors qu’ils traversent et se remettent de la pandémie. 

Statistiques

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Bibliographies de l'auteur-e

Jeff Babb, University of Winnipeg

Department of Mathematics and Statistics

Associate Professor

Laura Sokal, University of Winnipeg

Faculty of Education

Professor

Lesley Eblie Trudel, University of Winnipeg

Faculty of Education

Associate Dean

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Publié-e

06-07-2022

Comment citer

Babb, J., Sokal, L., & Eblie Trudel, L. (2022). THIS IS US: Latent Profile Analysis of Canadian Teachers’ Burnout during the COVID-19 Pandemic. Revue Canadienne De l’éducation, 45(2), 555–585. https://doi.org/10.53967/cje-rce.v45i2.5057

Numéro

Vol. 45 No. 2 (2022): Summer 2022 | Été 2022

Rubrique

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Licence

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