Teachers' Role in Curriculum Development: An Alternative Approach
Mots-clés :
Curriculum development, Teacher autonomyRésumé
La participation des enseignants au processus de planification est considérée comme essentielle, que ce soit pour la définition des problèmes ou pour la présentation de solutions concrètes sous forme de programmes d'étude. Nous proposons ici d'aborder l'élaboration des programmes d'étude en fonction du double rôle assigné aux enseignants: celui d'agent de recherche externe et celui d'exécuteur autonome. Nous illustrons par une étude de cas l'approche que nous préconisons et qui poursuit un triple but: (a) utiliser les enseignants comme point de départ dans l'élaboration des programmes d'étude; (b) faire participer activement les enseignants aux décisions et aux travaux de recherche et développement; et (c) créer un cadre d'élaboration des programmes d'étude propre à rendre la planification plus souple.
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