Analyse de l'Opinion des Élèves Concernant l'Enseignement du Français dans les Écoles Secondaires

Résumé

Dans cet article, nous essayons de différencier les caractéristiques des élèves satisfaits par rapport à ceux qui ne le sont pas au sujet de l'enseignement du français (langue maternelle). Le modèle systémique choisi pour réaliser cette étude est emprunté à J. Le Moigne (Théorie du système général). Ainsi la population étudiante est définie comme un sous-système ouvert étudié en fonction de son environnement, son évolution, sa structure, son fonctionnement et ses valeurs.

Le traitement statistique des données est fait au moyen de tests de Chi², du calcul des coefficients de contingence, d'analyses de variance et de régression multiples.

Il se dégage de cette étude deux conclusions principales : Premièrement, les étudiants insatisfaits de l'encadrement pédagogique sont généralement mécontents des cours, du professeur, de l'apprentissage et trouvent moins importante l'étude de la langue française. Quant à la réussite scolaire du cours (en terme de notes), elle semble plutôt reliée aux aptitudes générales antérieures et actuelles de l'élève (notes à l'élémentaire, au secondaire, adaptation à l'école, rythme d'apprentissage, scolarité des parents). Deuxièmement, en général, la satisfaction ou l'insatisfaction ne sont pas attribuables à une cause mais à une constellation de facteurs interreliés relevant de l'environnement, de l'évolution, de la structure, du fonctionnement et des finalités de l'élève.