Maîtrise du schème de la combinatoire (permutations) chez des adolescents en classes spéciales
Mots-clés :
Raisonnement combinatoire, Permutations, Opérations formelles, Théorie piagétienneRésumé
Quatre-vingt-dix sujets des classes de transition, d'appoint, et du régulier au premier cycle du secondaire (12-13 ans) ont été testés individuellement à l'aide d'une épreuve opératoire piagétienne relevant du schème général de la combinatoire (les permutations). Un schéma d'analyse est développé, compte tenu du type de stratégies utilisées. On y distingue cinq niveaux opératoires. Les résultats indiquent que les sujets des classes de transition n'ont pas encore fini de structurer leur opérativité concrète, ceux des classes d'appoint se situent majoritairement au niveau opératoire concret et ceux des classes de régulier jalonnent le continuum concret-formel. Seuls 26.6% des sujets se situent aux deux niveaux opératoires formels. Les auteurs s'interrogent sur les conséquences scolaires de tels résultats.
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