Policy Implementation in a School District: A Multiperspective Approach
Mots-clés :
policy implementation, school districts, educational policy, school boards, district administrationRésumé
Le but de la présente étude est d’examiner les opinions et les vues des commissions scolaires, des administrateurs de district, des directeurs et des enseignants d’un district scolaire de l’Ouest canadien concernant la mise en oeuvre des politiques, et l’effet de ces opinions sur la réalisation de deux politiques en particulier. Trois vues différentes et incompatibles sur l’exécution des politiques existent dans le district. La Commission est d’avis que les directeurs et les enseignants, en tant qu’employés, devraient être disposés à se conformer aux politiques, et qu’ils n’ont qu’à faire ce qui est demandé. Les vues des groupes d’employés du district peuvent se résumer à ceci: “S’ils (les membres de la Commission) veulent qu’on fasse —, ils n’ont qu’à nous donner —.” Pour eux, l’exécution des politiques suppose un marchandage au cours duquel ils doivent protéger et promouvoir les intérêts de leurs membres. Le principal souci du personnel enseignant est le besoin d’une politique et ses effets éventuels sur le milieu de travail. Des vues aussi incompatibles limitent les chances d’une réalisation fructueuse des politiques, et font ressortir le rôle complexe des administrateurs de district, qui sont les premiers responsables de la mise en oeuvre des politiques à ce niveau.
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