Vol. 41 No. 4 (2018): Hiver 2018

Publié-e: 15-12-2018

Éditorial / Editorial

Éditorial

Mme Carole Fleuret

i-ii
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Articles

Exploring Equity in Ontario: A Provincial Scan of Equity Policies Across School Boards

Samantha Jo Shewchuk, Amanda Cooper

917-953
- PDF (English)
La collaboration école-famille immigrante : représentations d’administrateurs en milieu scolaire primaire socioéconomiquement défavorisé

Kristel Tardif-Grenier, Isabelle Archambault, Vicky Lafantaisie, Marie-Odile Magnan, Roula Baradhy

954-990
- PDF
Influence du quartier résidentiel et des problèmes de comportement extériorisés sur le rendement scolaire des adolescents

Katherine Lacroix, Alexa Martin-Storey, Michèle Déry, Jean-Pascal Lemelin, Caroline Temcheff

991-1022
- PDF
“I’m not a person that reads”: Identity Work, Adult Learners, and Educational (Dis)engagement

Scott McLean, Jaya Dixit

1023-1049
- PDF (English)
Alberta School Principals’ Use of Professional Portfolios in Teacher Hiring

Darron Kelly, Stephanie Hancock

1050-1078
- PDF (English)
Early Childhood Educators’ and Teachers’ Early Mathematics Education Knowledge, Beliefs, and Pedagogy

Sandy Youmans, Andrew Coombs, Lynda Colgan

1080-1104
- PDF (English)
Enseigner l’écriture en milieu francophone minoritaire : comment motiver les élèves et surmonter les défis de l’insécurité linguistique ?

Sylvie Blain, Martine Cavanagh, Laurent Cammarata

1105-1131
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Comptes rendus / Book Reviews

Review: Walking Methodologies in a More-than-Human World: WalkingLab

Erin Spring, Jennifer MacDonald

iii-vi
- pdf (English)
Review: Dissident Knowledge in Higher Education

Jeff Noonan

vii-x
- PDF (English)
Review: Schooltalk: Rethinking What We Say About—and to—Students Every Day

Amanda Gebhard

xi-xiv
- PDF (English)
Review: Assessment that Matters: Using Technology to Personalize Learning

Brandon Sabourin

xv-xix
- PDF (English)