“Back to the Basics” for the Educational Decision-Maker: Some Philosophical Considerations
Mots-clés :
educational leadership, educational philosophy, humanities, educational administrationRésumé
Cet article soutient que les technocrates de l'éducation sont victimes de leur formation spécialisée. Aux prises avec le problème de la planification temporelle de l'enseignement, ils ne peuvent pas, en dépit de leur bonne volonté, prendre le recul qu'il faudrait pour établir solidement les principes fondamentaux de l'éducation. L'auteur examine comment trois “orientations temporelles” font leur apparition et pourquoi une étude approfondie des humanités est essentielle aux technocrates de l'éducation. Il existe déjà des solutions à certains problèmes scolaires, mais les technocrates se sont coupés, sans le savoir, de cette information et se sont rendus imperméables à toutes idées nouvelles.
Références
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